Un curso da UVigo fomentará o proceso de actualización de coñecementos TIC entre os profesores
luns, 15 de decembro do 2014
- O profesor Caeiro, responsábel da actividade formativa
A Universidade
de Vigo vén de lanzar un curso para favorecer entre o profesorado o
proceso equivalente a actualizarmos o noso computador e os seus
programas. A achega formativa, en palabras da UVigo “un curso
dirixido a fomentar entre o profesorado universitario o uso das TIC
relacionadas coa autorregulación da aprendizaxe”, vén da man da
Vicerreitoría de Organización Académica e de Profesorado, que
sinala que se trata da primeira vez que se convoca a actividade.
Baixo o epígrafe Aprendizaxe
autorregulada: estratexias e recursos para a súa promoción, o
curso será impartido polo profesor Manuel Caeiro, docente na
Escola de Enxeñaría de Telecomunicación e coordinador da rede de
investigación sobre innovación educativa con TIC, TELGalicia.
Ao fío da natureza da
actividade, Caeiro fai saber ao boletín da UVigo que o obxectivo
fundamental “é dar a coñecer ferramentas e recursos TIC que
permitan aos docentes contribuír a que o seu alumnado sexa
consciente e se faga responsábel do seu proceso de aprendizaxe”.
O prazo para
matricularse ficará aberto até o 15 de xaneiro, data fixa
(precisamente) para o comezo do curso, que se desenvolverá na
segunda quincena do mes de xaneiro en dúas sesións por semana de 16
a 18 horas. En total a actividade terá unha duración de 20 horas,
dez delas non presenciais.
A nivel de contidos, aprenderase aos
profesores distintas estratexias para usar dende o primeiro día nas
súas clases así como ferramentas e recursos TIC innovadores. Entre
estes atópanse mapas conceptuais, blogs, portafolios, ferramentas de
control remoto (clicker) ou sistemas para a avaliación
mediante rúbricas. Segundo explica o profesor Caeiro e reflicte a
UVigo, as aplicacións de control remoto permiten responder ás
preguntas feitas durante o transcurso da clase a través dunha
aplicación do móbil, despois o profesor recolle todas esas
respostas e pode comentalas cos estudantes. “Deste xeito”,
explica o profesor, “conséguese unha alta participación, sobre
todo entre o alumnado máis tímido que xa non ten que responder
diante de toda clase e, ao mesmo tempo, ao non ser unha resposta
inmediata, teñen máis tempo para pensala”.
O sistema de avaliación
mediante rúbricas en cada tarefa de clase permitirá aos alumnos e
alumnas “ter moi claro en cada exercicio de clase como vai ser
avaliado e ser responsables á hora de realizar esa tarefa”,
explica Caeiro.